อนาคตของการทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นสากลในแอฟริกาใต้จะขึ้นอยู่กับการคิดใหม่ การปรับโครงสร้าง และการกำหนดนิยามใหม่ของการร่วมมือกันและการเป็นหุ้นส่วนทั้งในระดับท้องถิ่นและระดับนานาชาติที่ส่งเสริมความยุติธรรมทางสังคมและการไม่แบ่งแยกสำหรับทุกคน ตามที่ Wiseman Jack ประธานของ International Education Association of South Africa ( IEASA)
แจ็ค ซึ่งเป็นผู้อำนวยการบริหารฝ่ายความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ
และความก้าวหน้าของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีวาลในแอฟริกาใต้ เปิดการประชุมประจำปีครั้งที่ 23 ของ IEASA ตั้งแต่วันที่ 25-27 สิงหาคม
ในคำปราศรัยของเขา แจ็คเน้นย้ำว่าโควิด-19 ยังคงเป็นตัวขัดขวางสำคัญของกระบวนการยกระดับความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในแง่ของการระงับการเคลื่อนย้ายนักศึกษาทั่วโลก การให้ทุนสนับสนุนการศึกษาในมหาวิทยาลัยไม่เพียงพอ และความไม่เท่าเทียมในด้านการศึกษาในทุกระดับที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
“แต่เราในระดับอุดมศึกษาไม่ควรนั่งเฉยและยอมแพ้ต่อ coronavirus … สถานการณ์ปัจจุบันควรบังคับให้เราทำงานหนักเพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในการศึกษาระดับอุดมศึกษาผ่านการเป็นผู้นำทางความคิด แบ่งปันความรู้และความคิดทั่วโลก” แจ็คกล่าว
เขาตั้งข้อสังเกตว่าแม้ว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาในแอฟริกาใต้เช่นเดียวกับในส่วนอื่น ๆ ของโลกได้สูญเสียนักวิชาการที่มีชื่อเสียงและกำหนดข้อจำกัดที่รุนแรงในการเดินทาง การประชุมด้วยตนเอง การเรียนรู้ และแม้กระทั่งวิธีการดำเนินการวิจัย แต่ก็ยังมีความจำเป็นต้องให้ความสำคัญ ในวาระของการรวมโลกและความยุติธรรมทางสังคม
ศาสตราจารย์อาเหม็ด บาวา ประธานเจ้าหน้าที่บริหารของ Universities South Africa ซึ่งเป็นองค์กรสมาชิกที่เป็นตัวแทนของมหาวิทยาลัยของรัฐในแอฟริกาใต้ กล่าวว่า การสนับสนุนหัวข้อการประชุม IEASA 2021 ที่ว่า ‘การทำให้เป็นสากล การรวมเข้าด้วยกัน และความยุติธรรมทางสังคม – สู่โลกที่ยุติธรรมยิ่งขึ้น’ ระบุว่า การศึกษาระดับอุดมศึกษาใน แอฟริกาใต้ควรถือว่าอุปสรรคที่เกิดจากการระบาดใหญ่ของ COVID-19 เป็นการปลุกให้ตื่นขึ้นเพื่อไตร่ตรองความท้าทายที่สังคมกำลังเผชิญอยู่
ความท้าทายของนักเรียน
“การศึกษาระดับอุดมศึกษาไม่ใช่ระบบลอยตัวที่สามารถปิดบังความเป็นจริงที่ไม่เท่าเทียมกันในชุมชนได้ เนื่องจากมันถูกฝังอยู่ในระบบสังคม” Bawa ซึ่งเป็นอดีตอาจารย์ใหญ่และรองอธิการบดีของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีเดอร์บันกล่าว
จากข้อมูลของ Bawa มหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้และประเทศในแอฟริกาอื่น ๆ ต้องการการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระบบเพื่อที่จะเข้าใจความหมายที่แท้จริงของความไม่เท่าเทียมกัน ซึ่งเป็นผลพลอยได้จากระบบเศรษฐกิจแบบถดถอยและเอารัดเอาเปรียบ
เขาแย้งว่ามหาวิทยาลัยในประเทศแอฟริกาไม่สามารถก้าวไปข้างหน้าด้วยการสอนและการวิจัยที่มีคุณภาพในขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่ต้องเผชิญกับความท้าทายด้านค่าธรรมเนียม
ในการนำเสนอเรื่อง ‘Rethinking Internationalization of Higher Education in South Africa’ ดร. Samia Chasi ที่ปรึกษาเชิงกลยุทธ์ที่ IEASA และนักวิจัยจาก University of the Free State ในแอฟริกาใต้ และผู้ร่วมงานของเธอ ดร. Savo Heleta นักวิจัยด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา นักวิเคราะห์ นักการศึกษา และนักเขียน กล่าวว่า ในขณะที่การทำให้เป็นสากลได้เตรียมผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับโลกที่เชื่อมต่อถึงกัน กระบวนการนี้ดูเหมือนว่าจะมีความสัมพันธ์ระดับโลกแบบอาณานิคมและยอมจำนนซึ่งยังคงส่งเสริมความไม่เท่าเทียมกันทางวิชาการ การกีดกัน และความอยุติธรรมทางสังคมในภาคใต้ของโลก
ตามที่นักวิชาการทั้งสองกล่าว ความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในแอฟริกาต้องถือว่าการวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ของความไม่เท่าเทียมและความอยุติธรรมทั้งในอดีตและปัจจุบันต่อชาวแอฟริกันและกลุ่มชายขอบอื่นๆ เช่น ผู้หญิงและคนพิการ
“แท้จริงแล้ว ความเป็นสากลจะต้องให้แอฟริกาใต้และแอฟริกาเป็นศูนย์กลางของการสอน การเรียนรู้ และการวิจัย และบูรณาการการเรียนรู้ที่สำคัญ ต่อต้านการแบ่งแยกเชื้อชาติ และต่อต้านเจ้าโลกเกี่ยวกับโลก เพื่อที่จะยกระดับคุณภาพการศึกษาและสร้างความรู้” Chasi กล่าว
เครดิต : power-webserver.com, preservingthesaltiness.com, reklamnimaterijal.info, rompingrattiesrattery.com, rupertrampage.com
